ਸਿੱਖਿਆ ਸਮੀਖਿਆ ਦਫ਼ਤਰ ਨੇ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਜਾਂਚ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਕਿ ਨਿਊਜ਼ੀਲੈਂਡ ਸਕੂਲ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦਰਾਂ ਵਿੱਚ ਦੂਜੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਪਿੱਛੇ ਕਿਉਂ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਕੋਵਿਡ -19 ਨੇ ਹਾਜ਼ਰੀ ਵਿੱਚ ਬੁਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਘਨ ਪਾਇਆ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਗੰਭੀਰ ਮੁੱਦੇ ਸਨ। ERO ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੇਂਦਰ ਦੀ ਮੁਖੀ ਰੂਥ ਸ਼ਿਨੋਡਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, “2015 ਅਤੇ 2019 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ 70% ਤੋਂ ਘਟ ਕੇ 58% ਹੋ ਗਈ ਹੈ।” ਇਸ ਨਾਲ ਨਿਊਜ਼ੀਲੈਂਡ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਵਰਗੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ 73% ਅਤੇ ਯੂਕੇ ਤੋਂ 87% ‘ਤੇ ਬਹੁਤ ਪਿੱਛੇ ਹੈ। ਨਿਊਜ਼ੀਲੈਂਡ ਦੇ 40 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਅਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਹਾਜ਼ਰ ਹੋਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਤੋਂ ਖੁੰਝ ਜਾਣ ਤੋਂ ਸਹਿਜ ਹਨ।
ਅਨਿਯਮਿਤ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦੀ ਇਹ ਦਰ ਉਹਨਾਂ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਹੋਵੇਗੀ ਜਦੋਂ ਉਹ 16 ਸਾਲ ਦੇ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਘੱਟ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸ਼ਿਨੋਡਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, “ਜੇ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਸਾਨੂੰ ਨਿਊਜ਼ੀਲੈਂਡ ਦੀ ਘਟਦੀ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦਰ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਬਦਲਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।” ਸਾਨੂੰ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਬਾਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰ ਸਕੂਲ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪੇ ਦੂਜੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਦੋ-ਤਿਹਾਈ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਰਿਵਾਰਕ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ, ਜਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਮਾਗਮ ਲਈ ਘਰ ਰੱਖਣ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਤਿਹਾਈ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ-ਲੰਬੀ ਛੁੱਟੀਆਂ ਜਾਂ ਖੇਡ ਸਮਾਗਮ ਲਈ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਲੈ ਜਾਣ ਲਈ ਖੁਸ਼ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਤਸੱਲੀ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਹਾਜ਼ਰੀ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਚੁਣੌਤੀਆਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਨਾ ਕਰਨਾ, ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ, ਅਤੇ ਥਕਾਵਟ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹਨ। ਇਹ ਮੁੱਦੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਾਓਰੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਂਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਅਸਮਰਥਤਾ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦਰਾਂ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਘੱਟ ਡੇਸੀਲ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਿਯਮਤ ਹਾਜ਼ਰੀ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮਝਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਰੋਤਾਂ ਅਤੇ ਆਵਾਜਾਈ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਸ਼ਿਨੋਡਾ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੀ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦਰਾਂ ਨੂੰ ਫਿਕਸ ਕਰਨ ਲਈ “ਸਰਕਾਰ, ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ, ਸਕੂਲਾਂ, ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਖੁਦ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ।” ਇਹਨਾਂ ਰੁਝਾਨਾਂ ਨੂੰ ਉਲਟਾਉਣ ਲਈ, ਰਿਪੋਰਟ ਨਿਯਮਤ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ, ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ, ਹਾਜ਼ਰੀ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ, ਵਧੇਰੇ ਆਕਰਸ਼ਕ ਸਥਾਨ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ERO ਨੇ 2641 ਸਾਲ 4 ਤੋਂ 13 ਸਾਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ 1133 ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਸਰਵੇਖਣ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤੇ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ, ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਬਣਾਏ।